Savoirs, interactions et esprit critique : Placer l'élève au cœur de son développement à l'ère des technologies génératives
Le milieu scolaire évolue dans un monde en constante transformation où l’acquisition des savoirs, le développement d’aptitudes au vivre-ensemble et la préparation à l’avenir demeurent toujours au cœur de la démarche éducative. Dans ce contexte, l’intelligence artificielle (IA) émerge comme un nouvel environnement numérique ayant un impact certain sur l’apprentissage. Toutefois, l’utilisation de cet outil tout comme les autres outils numériques ne doit pas constituer une fin en soi, mais bien un moyen de soutenir le développement de l’élève.
L’IA générative fonctionne comme un nouvel environnement numérique qui peut servir d’accompagnateur pour les apprentissages. Toutefois, l’IA ne doit en aucun cas remplacer les interactions humaines; elle doit plutôt être utilisée comme un catalyseur pour enrichir la réflexion collective et approfondir les apprentissages.
Afin que l’élève soit au centre de sa propre réussite, le développement des compétences et l’acquisition de connaissances restent essentiels. Ainsi, plus le développement de l’élève sera riche, mieux il pourra exploiter et utiliser les ressources offertes par l’IA. De même, le développement de l’esprit critique lui permettra de mieux contrôler ce nouvel environnement numérique qu’offre l’IA.
Celle-ci ne peut donc en aucun cas se substituer à la lecture de textes authentiques, à l’écriture à la première personne et à la transmission culturelle.
Ce numéro thématique invite donc à réfléchir sur l’intégration de ce nouvel environnement technologique en tant qu’outil de soutien pédagogique. Les propositions d’articles pourront notamment répondre aux objectifs et aux questions suivantes.
Soutenir les savoirs : Comment utiliser l’IA comme levier d’apprentissage tout en s’assurant que l’élève développe ses compétences et acquière des connaissances?
Favoriser le vivre-ensemble : Quelles stratégies pédagogiques permettent d’utiliser l’IA pour faciliter les échanges et les projets collaboratifs, tout en préservant la primauté des interactions humaines?
Préparer l’avenir : Comment développer chez les élèves des compétences essentielles pour interagir avec l’IA, telles que la maîtrise linguistique, la persévérance et l’esprit critique?
Repenser l’évaluation : Comment adapter nos pratiques évaluatives, par exemple en évaluant les processus plutôt que les résultats ou en faisant participer les élèves à l’évaluation pour stimuler leur jugement critique?
Nous invitons les praticiens, les chercheurs et tous ceux qui sont intéressés à ce thème à soumettre un article au comité de rédaction et nous vous remercions à l’avance pour votre précieuse contribution.
Date limite : le 1er septembre 2026
Merci d’envoyer vos textes à :
secretariat@conseil-cpiq.qc.ca
louise.trudel@conseil-cpiq.qc.ca